Дистанційне навчання в останні роки стає все більш затребуване, оскільки дозволяє отримати усім бажаючим освіту без істотних затрат часу та грошей. На даний час у світі накопичений великий досвід реалізації систем дистанційного навчання.

Сполучені Штати Америки. В системі дистанційного навчання навчається близько 1 мільйона осіб. Наприклад, Національний Технологічний Університет, який представляє консорціум з 40 інженерних шкіл, ще на початку 90-х років забезпечив підготовку понад 1100 студентів за допомогою дистанційних методів на ступінь магістра. У більш, ніж половині університетів використовуються технології дистанційного навчання для навчання дорослих.

Для дистанційного навчання широко використовується телебачення. В рамках системи публічного телемовлення PBS-TV навчається більше мільйона студентів. Програма дистанційного навчання дорослих включає в себе курси науки, бізнесу, управління.

Німеччина. Відкритий університет у м Хагені, заснований в 1976, дозволяє дистанційно отримувати освіту і підвищувати кваліфікацію. Університет видає дипломи і присуджує вчені ступені включаючи доктора наук. Інститут дистанційного навчання у м. Тюбінген розробляє програми для навчання з Використання радіо і телебачення. У підготовці 2500 навчальних курсів бере участь 5000 викладачів.

Іспанія. В Іспанії більше двох десятків років функціонує Національний Університет дистанційного навчання (UNED). Він включає в себе 58 навчальних центрів усередині країни і 9 за кордоном. Створений в 1988р. з метою організації заочної вищої освіти для дорослих, він є одним з підрозділів міністерства освіти і підпорядкований безпосередньо державному секретарю з вищої освіти. У його структурі існує система підвищення кваліфікації, зокрема, викладачів середніх шкіл.

Франція. Французький Національний Центр дистанційного навчання забезпечує дистанційне навчання 35000 користувачів в 120 країнах світу.

Швеція. Балтійський Університет в Швеції об'єднує зусилля більш ніж п'ятдесяти університетів балтійського регіону. За технологіями дистанційного навчання освіту можна отримати в університетах міст Уасали, Лунда, Гетеборга, Умео і Лінчепінга. Усі навчальні завдання виконуються поза університетом на основі спеціальних розробок і з консультацією викладачів. Процес складання іспитів здійснюється безпосередньо у вузі.

Фінляндія. З 70-х років у Фінляндії при 10 університетах починають створюватися Центри дистанційного навчання, а також так звані літні університети, яких налічується більше 20 з числом студентів в 30 000 чоловік.

Туреччина. У Туреччині з 1974 р працює Відкритий університет, який має на меті допомогти здобути освіту жителям віддалених районів. Слухачі отримують з університету необхідний пакет навчальних матеріалів, додатково для них проводяться навчальні радіо- і телепрограми, організовуються літні курси можливі заняття ввечері й у вихідні дні. Таким навчанням охоплено понад 120000 слухачів.

Австралія. Освітні установи дистанційного навчання Австралії, дозволяють студентам віддалених районів отримати освіту. Студенти отримують з університету необхідні пакети навчальних матеріалів, крім того для них проводяться навчальні радіо- і телепрограми.

Японія. З початку 80-х років в Японії функціонує державний «Університет в ефірі». Це держбюджетне установа знаходиться під строгим контролем міністерства освіти, має кілька гуманітарних і природничих факультетів. В певні години по телебаченню і радіо транслюються лекції. По кожному обраному предмету учень двічі на тиждень прослуховує годинну лекцію. Консультації даються в спеціальних навчальних центрах, створених в кожній префектурі. Основна частина слухачів навчається протягом п'яти років і отримує після успішного складання іспитів диплом бакалавра.

Китай, Індія, Іран, Корея, Таїланд. Дистанційне навчання розвивається і в інших регіонах світу. Як приклади університетів, розвиваючих дистанційне навчання, можна привести: Китайський телеуніверситет (Китай), Національний відкритий університет ім. Індіри Ганді (Індія), Університет Пайн Hoop (Іран), Корейський національний відкритий університет (Корея), Університет Південної Африки, Відкритий Університет Сукотай Тампаріат (Таїланд).

Дистанційне навчання розвивається не тільки в рамках національних систем освіти, а й окремими комерційними компаніями з преимущественнойориентацией на підготовку в галузі бізнесу, яка становить четверту частину всіх програм вищої освіти.

Промислові гіганти, такі як, IBM, General Motors, Ford, Cadence та інші розробили й активно використовують приватні корпоративні освітні мережі.

Більшість з цих освітніх систем дистанційного навчання значно випереджають аналогічні системи, створені в університетах, як за складністю, так і за кількістю.

Багато провідних компаній переглядають статус освітніх підрозділів у своїх структурах. Керівники підприємств підвищують інвестиції в дистанційне навчання до рівня інвестицій в науково-дослідні розробки. Система навчання, що припускає відволікання службовця на певний період від робочого місця, веде до втрат для компанії.

Великі підприємства мають підрозділи, філії в усьому світі змушені навчати персонал в різних країнах. Таке навчання відбуватися швидкими темпами, не стримуючи процес впровадження і реалізації нових товарів на ринку. Навчання персоналу надаватися одночасно з появою нових розробок підприємства.

Жорстка конкуренція призводить до необхідності децентралізації навчання, яке здійснює підприємство. Децентралізація навчання дозволяє уникнути переміщення персоналу в центр навчання і тим самим отримати виграш у часі, економію витрат на транспорт і відволікання персоналу від роботи. Таким чином, децентралізація дистанційного навчання - це шанс для великого підприємства забезпечити швидке впровадження на ринок нових товарів в умови постійної модернізації виробництва.